Programme for International Student Assessment

Das Programm zur internationalen Schülerbewertung, bekannt als PISA, ist eine alle drei Jahre stattfindende internationale Studie, die Bildungssysteme weltweit bewertet, indem sie die Fähigkeiten und Kenntnisse 15-jähriger Schüler testet. Gestartet im Jahr 2000 von der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD), bewertet PISA, wie gut Schüler das in der Schule Gelernte auf reale Situationen anwenden können. Die Kernbereiche sind Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften, wobei jeder Zyklus einen dieser Bereiche als Schwerpunkt hervorhebt. Im Laufe der Zeit wurde die Bewertung um optionale Bereiche wie Finanzkompetenz, gemeinsames Problemlösen und kreatives Denken erweitert. Bis 2022 wuchs PISA von 32 teilnehmenden Ländern und Volkswirtschaften auf 81 an und ist damit die umfassendste internationale Bildungsstudie, die es gibt. Ihre Ergebnisse werden von Regierungen und Forschern weithin genutzt, um Stärken und Schwächen in Bildungssystemen zu identifizieren und politische Reformen zu informieren.

PISA ist keine eigenständige Organisation, sondern ein Programm, das unter der Direktion für Bildung und Kompetenzen der OECD betrieben wird. Die OECD koordiniert die Studie unter Einbeziehung der teilnehmenden Länder, während ein Konsortium von Auftragnehmern, darunter der Educational Testing Service (ETS) und Westat, die Testentwicklung, Datenerhebung und -analyse übernimmt. Das Programm hat seinen Sitz in den OECD-Büros in Paris, Frankreich. Andreas Schleicher, der Direktor für Bildung und Kompetenzen der OECD, betreut PISA seit seiner Gründung und gilt weithin als Architekt der Bewertung. In den Vereinigten Staaten wird PISA vom National Center for Education Statistics (NCES) gemäß dem Education Sciences Reform Act von 2002 durchgeführt.

Der Einfluss von PISA reicht über die Bildungsministerien hinaus; seine Ranglisten dominieren häufig die Schlagzeilen und lösen Debatten über Schulqualität, Chancengleichheit und Reformen aus. Hochleistungsländer wie Singapur, Finnland, Estland und Kanada wurden eingehend auf ihre Bildungspraktiken untersucht. PISA ist jedoch auch auf Kritik gestoßen. Einige Wissenschaftler argumentieren, dass der Test eine enge Auswahl von Kompetenzen widerspiegelt und dazu ermutigen kann, auf den Test zu unterrichten. Andere befürchten, dass die aus PISA-Daten abgeleiteten politischen Empfehlungen der OECD komplexe Bildungskontexte zu stark vereinfachen. Trotz dieser Kritik bleibt PISA die am häufigsten zitierte und politisch einflussreichste internationale Bildungsbewertung. [bearbeiten]

PISAs Mission ist es, international vergleichbare Daten über Schülerleistungen bereitzustellen, die Ländern helfen, ihre Bildungssysteme zu bewerten und zu verbessern. Im Gegensatz zu traditionellen schulischen Tests, die sich auf die Beherrschung des Lehrplans konzentrieren, misst PISA die Fähigkeit 15-Jähriger, Wissen und Fähigkeiten auf reale Herausforderungen anzuwenden. Ziel ist es, nicht nur zu bewerten, was Schüler wissen, sondern auch, was sie mit diesem Wissen tun können. Indem PISA eine gemeinsame Metrik über verschiedene kulturelle und wirtschaftliche Kontexte hinweg bietet, ermöglicht es Ländern, ihre Bildungsergebnisse mit globalen Standards zu vergleichen und von den Politiken und Praktiken leistungsstarker Nationen zu lernen. [bearbeiten]

Die OECD begann 1997 mit der Entwicklung von PISA als Reaktion auf die wachsende Nachfrage nach zuverlässigen, international vergleichbaren Daten über Schülerleistungen. Die erste Bewertung fand im Jahr 2000 statt und umfasste 32 Länder und Volkswirtschaften, hauptsächlich OECD-Mitglieder. Im Gegensatz zu früheren internationalen Bewertungen, die sich auf Lehrplaninhalte konzentrierten, betonte PISA funktionale Fähigkeiten und die Anwendung von Wissen. Dieser Ansatz war neuartig und erregte schnell die Aufmerksamkeit von Politikern weltweit.

Der zweite Zyklus im Jahr 2003 erweiterte sich auf 41 Teilnehmer und machte Mathematik zum Schwerpunktbereich. Die Zahl der teilnehmenden Länder stieg weiter an: 57 im Jahr 2006 (Naturwissenschaften als Schwerpunkt), 65 im Jahr 2009 (Lesen als Schwerpunkt) und erneut 65 im Jahr 2012 (Mathematik als Schwerpunkt). Im Jahr 2015 wechselte die Bewertung von Papier-und-Bleistift- zu computergestützten Tests, mit 72 Teilnehmern und Naturwissenschaften als Schwerpunktbereich. Der Zyklus 2018 fügte eine Option für Finanzkompetenz hinzu und umfasste 79 Teilnehmer. Der Zyklus 2022 wurde aufgrund der COVID-19-Pandemie um ein Jahr verschoben, erreichte aber dennoch einen Rekord von 81 Teilnehmern. Nach dem Zyklus 2025 wird PISA von einem Drei- auf einen Vierjahreszyklus umstellen. [bearbeiten]